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問校長

2019-06-03 02:06:00 讀者·校園版 2019年12期

潘萍

嘉賓簡介:滕兆敏,山東省日照市東港實驗學校校長,曾任日照市北京路中學校長,先后在日照市安東衛中心初中、日照實驗高中、北京路中學任教,曾獲2016年中國好校長提名獎、2017年全國新教育十佳校長。

《讀者》(校園版):您提倡閱讀,能談一談閱讀對您的成長有著怎樣的影響嗎?

滕兆敏校長:一個人的閱讀史,就是他的精神發育史。一個人從小與好書為伴,就能養成好的閱讀習慣和閱讀品位。而閱讀品位的高低,往往能夠決定一個人視野和思想境界的高低。

我是一個很普通的農村孩子,有幸在剛上初中的時候就看到了一本好書——《諸葛亮》。諸葛亮鞠躬盡瘁、死而后已的精神感染了我,他的一身正氣、兩袖清風和公正嚴明深深地影響了我,他的“獨觀其大略”的讀書法也深深地影響過我。

那個時候,我又有幸看到了當時剛出版的第一期《讀者文摘》。我還記得那個封面——紅色背景下富有青春氣息的少女側影,熱烈而美好;里面的第一篇文章是張賢亮的《靈與肉》。從相遇到相伴,這本雜志給我的感覺,就像是一樹一樹的花開,讓人仿佛走進了人間四月天。也就是說,這兩次偶遇,讓一個農村少年一下子喜歡上了閱讀。

《讀者》(校園版):您做了老師之后,生活開始忙起來了,您還在堅持閱讀嗎?

滕兆敏校長:我十八九歲時,在老家圣公山下、繡針河畔的鄉村初中做語文老師。這所學校向東、向南都是大片的莊稼地,晚上住在校園里,非常安靜,我又趁機讀了不少書。當然,20世紀80年代的鄉村很難找到賣書的地方,即便是找到了也沒有錢買。好在有很多同學把書帶到學校,我們師生共享、共讀。這個時期,我最喜歡讀的是路遙的《人生》和《平凡的世界》。也許那個時候我還沒有認識到,對一個語文老師來說,讀書就是最好的、也是最長久的備課。用書本墊高自己,這為我后來登上日照實驗高中的講臺、成為“國培計劃”特聘專家和有幸到寶島臺灣等地講課,打下了很好的基礎。閱讀給了我巨大的力量,自然我也喜歡把好的書籍帶到語文課堂上,與學生們一起分享。學生們的語文考試成績也特別突出,不論是中考還是高考。

《讀者》(校園版):您所創立的“和諧作文教學法”,倡導“讀好書、寫好文、做好人”,得到了教育部的一等獎,請您談一談有何具體的措施?收到了什么樣的效果?

滕兆敏校長:閱讀和寫作,是語文教學的雙翼。“和諧作文教學法”提倡閱讀和寫作并重。課外引導同學們把讀到的、看到的和遇到的人、事、物歸納到“人物譜”“故事囊”“風景冊”“火花集”“紅豆曲”這五個版塊當中去,實際上是在建設他們自己的語料倉庫,為寫作打好基礎。在課堂上通過聽音樂、做游戲等方式,創造一定的情境,引導同學們很快進入寫作的狀態,然后,師生共同確立一個話題,快速地寫作。

“讀好書、寫好文、做好人”,這和古人倡導的“立德、立言、立功”實際上是一脈相承的。

不謙虛地說,我帶的班級都是書香班級,因為讀書也是最好的化妝,所以班里的孩子們都很優雅,他們身上有著濃濃的書卷氣。

《讀者》(校園版):您將一所普通的學校打造成具有影響力的中學,您認為促成這轉變的關鍵因素是什么?

滕兆敏校長:是教師隊伍的建設。教師作為學校的中堅力量,起著傳授知識、啟迪智慧和完善人格的作用。如果“教師如蘭”,即教師具備激情蓬勃的朝氣、廉潔自律的正氣、德能雙馨的大氣、愛滿校園的和氣,學生就會“如花”,即具備活潑大方的氣質、文明優雅的舉止、才藝兼備的能力、勤奮寬容的品質。

《讀者》(校園版):您從一名優秀的語文老師成長為優秀的校長,對于這種角色的轉換,您有何感悟?

滕兆敏校長:實際上我的理解是,校長是暫時的工作崗位,而當好一名語文老師是我一生的追求。在我心中,好的語文老師的標準是:視野有高度、思想有深度、對人有溫度、做事有風度。也就是說,要有理想、有學養、有度量,也要有鋒芒。

現在我想做一個有溫度的校長,領著一群溫情的人,干一些溫暖的事,呵護每一個孩子,把每一個瑣碎的日子都編織成童話。

《讀者》(校園版):您理想中的校園生活是什么樣的?對于任職不久的絲山腳下的東港實驗學校您有著怎樣的設想?

滕兆敏校長:我理想中的校園生活,不但要有飛揚的哨聲、嘹亮的歌聲,還應該有朗朗的讀書聲。校園里應該有一種詩意在流淌,因為語言的盡頭是音樂,教育的盡頭則是文化。前年秋天,我從北京路中學來到了絲山腳下的東港實驗學校,我的感受是絲山雨秀、秦樓書香。學校今后的發展目標是“以文化人、以美育人、以德樹人”。我希望我的學生,通過對自然科學和人文科學的學習,去求真、求美、向善,做到真善美的統一。現在我在學校里提倡“四學”:學太陽,自強不息,無私奉獻;學大地,厚德載物,無怨無悔;學大山,頂天立地,無所畏懼;學大海,無限包容,樂納百川。通過這“四學”,學生們會慢慢成長為有擔當、有社會責任感的人。

學校努力給每個孩子一張溫暖而寧靜的書桌,讓每個孩子能看得見分數,想得起青蔥歲月,記得起恩師,憶得起母校,在校時留下的是熱愛,離開時留下的是眷戀。我將努力把東港實驗學校辦成家長和學生滿意的家門口的好學校。

《讀者》(校園版):山東是人口大省,高考競爭激烈,這種升學壓力和您的教學理想有沖突嗎?

滕兆敏校長:山東省現有2968所初中、592所高中、9738所小學,高考競爭異常激烈,這種升學壓力和教學理想確實有一定的沖突,但我相信隨著全國教育大會精神的全面落實,教育的春天就會來到。

《讀者》(校園版):您作為父親,在家庭教育中,更注重培養孩子什么樣的素質?

滕兆敏校長:閱讀能力、動手操作能力和適應生活的能力。

《讀者》(校園版):您也是從一名學生成長起來的,在和學生的溝通中您會想起學生時代的自己嗎?您如何看待學生早戀問題?

滕兆敏校長:我經常想起自己的學生時代,也會對學生講我的學習經驗。學生早戀很正常,關鍵在于教育他們怎樣把原始的沖動轉化成真正的愛。懂得愛的孩子,會為對方著想,學會保護和珍惜,讓自己和對方變得更美好。

《讀者》(校園版):您作為部編高中語文教材的審讀者,請談一談相較于舊的教材,新教材有何實質的不同?

滕兆敏校長:部編高中語文教材于2017年8月啟動編寫。這套教材超越了現有同類教材的水平,是一套高質量、有特色的好教材。教材的編寫注重體現國家意志,突出政治意識,積極發揮育人的獨特優勢,堅持把立德樹人落到實處,繼承和弘揚優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化,培養文化自信,推動文化的創新發展。教材所選取的文章具有典范性和時代性,文質兼美、深淺適宜,嚴格考察了課文作者的政治立場和社會形象,積極弘揚正能量,也合理安排了外國優秀文化的相關內容。這套教材在“專治”讀書少、不讀書的弊病上下功夫,注重讓學生接觸經典,讀“深”一些的書,讓學生在經典名作的天光云影里徜徉,發揮經典在語文教育中無可替代的作用。

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