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小學班主任工作中的安全教育

2019-04-03 05:41:12 讀天下2019年4期

摘 要:班級是孩子學習、活動的集體,良好的班集體為孩子的身心健康奠定基礎,也是學生形成良好品質的重要條件。要形成一個良好的集體氛圍,班主任的德育工作至關重要,它是學生思想的方向,行動的指南。但我們在重視德育的同時也不可忽略安全教育,尤其是在這樣一個快速發展的信息社會,孩子的安全,儼然也是當前教學管理之重。

關鍵詞:小學生;安全教育;班級管理;班主任

小學可謂是學生接受知識的起始階段,小學班主任是整個班級的核心領導力,關系著班級管理成效以及學生的學習成績,其自身也會潛移默化的影響孩子的成長。因此我們認為小學班主任應該在班級管理過程中加強德育以及安全教育,這不僅僅是教育的基本要求,同時也是社會發展對教育提出的新的要求,尤其是在素質教育理念下,要求培養學生的德、智、體、美、勞方面的能力。但管是德育還是智育,筆者認為都離不開安全教育,安全教育是根本。基于此,筆者在本文中以一名小學教師的視覺出發,談談小學班主任如何做好班級的安全教育工作。

一、 小學安全教育的重要性

安全工作,情系千家,心牽萬戶;安全工作,是學校常抓不懈的重要工作;安全工作,責任重于泰山。中小學生是祖國的未來,民族的希望,他們能否安全健康地成長,不但關系著千家萬戶的歡樂和幸福,也關系著國家的興旺和民族的振興。班主任,作為一名學校教育工作者,對安全教育是責無旁貸的。

小學生的年齡小、判斷力低,對社會及周邊環境的了解認識不足,使其對自身安全的防范意識匱乏。小學班主任通過對學生進行安全教育,讓小學生更加充分、全面地了解和認識周圍環境以及日常生活中潛在的一些客觀或人為造成的安全隱患問題,提高他們的安全防范意識。同時,還能夠有效培養和提高小學生在應對危險問題時的反應能力和自救能力,進而更好地確保小學生的生命健康安全。

二、 班主任做好德育與安全教育的策略分析

當我們明確安全教育在班級管理中的重要性之后,我們勢必應該思考如何在班級管理中加強安全教育,筆者對此有如下思考:

(一) 做好安全宣傳工作

班主任除對班級學生進行愛國主義、社會主義、集體主義以及基本道德規范等思想政治教育和基礎文化科學知識教育外,還要對學生進行安全教育和自護自救教育,讓學生掌握一些基本的安全防范、安全自護和安全自救知識。如對學生進行交通安全、消防安全、人身安全、財物安全、飲食衛生安全等教育。班主任不僅自己要牢固樹立安全責任重如山、生命責任大如天的意識,還要努力使學生樹立安全第一的觀念。

在學生安全教育中,班主任要對學校制訂的安全制度和安全措施,經常向學生宣傳,具體落實,要與學生家長每學期簽訂(安全責任書)。班上要結合學生實際,制訂切實可行的安全防范措施,安全工作要深入人心,落實到位,安全工作要天天講,處處講,人人講,不厭其煩地講,要時時向學生敲響警鐘。因為小學生易沖動,自制力差,可塑性大,所以班主任千萬不要忘記安全教育工作,要利用班會,晨會,采用集中、分散相結合等方式,把安全觀念牢固樹立在學生心里。

(二) 加強安全教育的情理結合

法國教育家第斯多惠說得對:“教育教學的藝術不在于傳授的本質,而在于激勵、喚醒、鼓勵。”作為教師,只有像太陽那樣永遠把溫暖愛心奉獻給學生,才會使好的學生更加充滿信心,朝氣蓬勃,積極向上;才會使得無視紀律的學生產生犯罪感與懺悔感,使他們懸崖勒馬,從而使教育產生奇跡。每個人孩子都是一個特殊的璞玉,需要用心去雕琢,因此我們應該了解每個“璞玉”的特點,因材施教,對每個學生制定不同的教育方案,有的放矢進行正確的引導。加強溝通,多關心愛護學生,建立良好的師生感情有利于多了解學生,不僅能夠幫助學生有利于小學生的心理健康教育。所以,小學班主任的工作,不是指單純的思想建設工作,更是要對學生的心理方面和人際關系的協調方面做正確的引導。

(三) 落實安全管理工作

在安全教育問題上,班主任應該勤問,勤調查,及時了解不安全的苗頭,以確保不安全因素在萌芽狀態中扼殺,作為班主任,應該多花一點時間,勤到班級走走,多去關心班級工作,對班級的每一個角落,每一名學生都要仔細觀察,勤管,這樣才能及時發現安全隱患,杜絕事故的發生。

學生在學校的大部分時間是在課堂中度過,但千萬不要忘記了那少部分時間(即課余時間)。事實證明,我們很多的糾紛,安全事故,就是發生在這段時間內的,因此班主任應該在班級建立起行為規范督查小組,安全隱患排查小組,矛盾糾紛監控小組。應急事故處理與報告小組等學生自治組織。健全班級安全管理制度,通過這些組織掌握班情把握動向,運籌帷幄,及時發現和消除安全隱患。充分發揮學生集體力量,做到時時刻刻,事事處處有人巡查安全漏洞,有人監控安全隱患,防患于未然。

(四) 家校共促安全教育

雖然說學校是小學生學習與受教育的主要場所,但是作為家庭,也是學生學習的第二個場所。班主任要及時做好與學生家長的溝通,使家長對學生的學習有一個正確的認識,讓家長明白除了文化教育之外,學生德育教育與安全教育的重要性,并且使家長能夠配合班主任的工作,共同做好學生的教育工作。作為學校方,要提供良好的教育平臺,針對班主任的工作建立完善考核和評價機制,并定期對班主任進行在崗培訓,使其能夠不斷強化專業知識。同時,配合班主任的工作,積極幫助班主任解決其他社會因素的影響,為班主任工作中的德育教育和安全教育保駕護航。

三、 結束語

安全是身心教育,是我們班主任不可忽視的重要教育問題,也是我們班主任必須引起重視且為之努力的工作內容。筆者以為,當我們能夠做好安全教育之時,班級管理自有成效,自然能夠為學生的有效學習添磚加瓦。

參考文獻:

[1]譚雙.淺談小學班主任德育教育工作的策略[J].亞太教育,2016(03):7.

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[3]郭彩琴.小學班主任如何加強德育工作[J].學周刊,2014(32):21.

作者簡介:

楊軍,重慶市,重慶市梁平區和林鎮中心小學。

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