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初中《英語素質作文訓練》編寫及運用

2019-04-03 05:41:12 讀天下2019年4期

摘 要:英語作文作為中考英語試題中的重點和難點,很多學生望而生畏。面對中考作文,我們不能束手無策,筆者經過十多年的英語作文寫作教學研究,仿照語文學科匯編了英語學科《英語素質作文訓練》冊,從七年級起專門通過《英語素質作文訓練》訓練學生英語寫作能力。經過一屆學生、三年的實驗,學生在九年級時英語寫作水平較沒試驗的班級高出5~10分。現就如何匯編《英語素質作文訓練》和開展訓練做個介紹。

關鍵詞:重點;中考作文;訓練;匯編

一、 收集素材,匯編《英語素質作文》冊

根據《英語新目標課程標準》(人教版)教科書中每一個單元寫作要求和歷年中考英語寫作題型,收集各年級英語寫作素材,匯編《英語素質作文訓練》冊。

現以七年級《英語素質作文訓練》(上冊)為例,具體匯編做個介紹。農村中學七年級學生,接觸英語時間不長,小學都沒要求寫作,詞匯量少,寫作水平較低,要從簡單的句子開始。根據課文中每個單元的詞匯、句型以及寫作要求和歷年中考試題中作文題型匯編本冊書,具體設計如下。

(1)第一次作文:題目要求,制作卡片,讓學生介紹自己的同學。

設計:(學生姓名)

His name is ????.

His first name is ????.

His last name is ????.

通過上述卡片制作,主要訓練學生掌握name、first name、last name和上面三個句型的運用。

(2)第二次作文:題目要求,網上下載簡單圖片,設計簡單問句,要求學生補充句子。

設計:圖片(根據圖片補充句子)

Is this/that ????? Yes, ????. No, ?????.

本次作文主要訓練學生掌握和運用this/that句型的一般疑問句及其肯定、否定回答。

(3)第三次作文:題目要求,學生寫家譜,介紹自己家庭情況。

設計:

通過此次作文,訓練學生掌握家庭人員英語單詞,同時會使用家庭成員稱謂,加強學生英語情感教育。

(4)第四次作文:題目要求,學生讀便條,根據便條畫出相應圖案。

設計:Dear Tom, your father and I leave for your grandfathers home, your football is under the desk, your backbag is on the table, your pencilbox is in the backbag.

通過本次作文訓練學生掌握英語方位詞on、in、under 等詞匯。

(5)第五次作文:題目要求,寫一段你擁有的體育用品和其他物品,本次作文主要訓練學生能用英語敘述事件和描述體育用品和其他物品的詞匯。

設計:例子

Sonia Hall has a sports collection. She has five baseballs, eight soccer balls, four basketballs and volleyballs.

She plays sports every day!

I have

.

(6)第六次作文:題目要求,要求學生調查本班同學午餐喜歡吃的食物。

設計:

name

food

此次作文主要訓練學生掌握有關食物的單詞和敘述事件后的能力。

(7)第七次作文:題目要求,學生閱讀廣告范文,并根據廣告書寫格式寫一篇廣告詞。

設計:例子(廣告)

Come to Mr. Cools clothes Store. The coats

.

通過此次作文主要訓練學生書寫廣告格式和掌握有關價格的詞匯。

(8)第八次作文:題目要求,給出中國歷史人物,要求學生查閱資料找出歷史人物出生地點、時間等。通過此次訓練,讓學生掌握地點、時間的書寫格式。

Edison: Feb.11.1847 American Milan, Ohio small town

Lu Xun:

Nie Er:

通過本次訓練,培養學生查閱資料能力、抓住題目中信息完成寫作任務和掌握英語時間、地點的書寫格式。

(9)第九次作文:題目要求,用方框中的詞語完成影評。

設計:

funny? actor? comedy

Jackie Chan is a grant actor. I really like his movie Rusb Hour. Its an action movie. The movie is exciting. Rowan Atkinson is a great ① . His movie Mr. Bean is a very successful ?② . The movie is very ?③ .

(10)第十次作文:題目,給出表格,要求學生調查同學周末所做的事完成表格。

設計:

name

event

通過本次寫作,訓練學生使用英語交流的能力。

(11)第十一次作文:題目要求,簡單書信仿寫,要求學生先閱讀給出范文,然后給自己朋友仿寫一封書信。

設計:例子

Dear ????,

I heard from you, Im very happy.

.

Yours,

Tom

通過此次作文,讓學生掌握英語書信的寫作格式。

(12)第十二次作文:題目要求,給出一張家庭照片,要求學生假想是圖片中主人翁寫一篇敘述英語作文。通過此次寫作,提高學生觀察能力。

二、 具體實施

七年級《英語素質作文訓練》匯編上冊共計12題,教學完一單元后,根據本單元教學目標、重、難點,及時訓練寫作,學生對詞匯、知識點得到鞏固,寫作能力得到提高。八、九年級《英語素質作文訓練》的匯編也采用七年級《英語素質作文訓練》的匯編方法。在實際訓練時,九年級側重于中考作文題型匯編。通過各年級《英語素質作文訓練》的訓練,教師教學得心應手,學生寫作思維、能力得到發揮。整個初中英語寫作水平統一到一個整體中,形成一個序列。教師、學生堅持到底,學生寫作水平達到事倍功半效果。最終必須說明,不論如何,動手去寫,不論題目如何要求,多練才是提高英語寫作水平的最好方法。

作者簡介:

王文軍,貴州省仁懷市,仁懷市二合學校。

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