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探究初中生的生物學習興趣如何提高

2019-04-03 05:41:12 讀天下2019年4期

摘 要:生物一直以來就是理科中的文科,簡單的記憶背誦,就可以取得好成績。但是,有些淘氣的初中生,面對這些文字類的背誦,他們是不樂意的。那么,面對這樣的問題,初中教師該如何繼續開展工作呢?本文就如何提高初中生對生物的學習興趣展開論述。

關鍵詞:初中生;生物學習;學習興趣

當學生從小學踏入初中,就接觸生物這一門新的學科。面對新學科,有些學生會感到恐懼,害怕自己學不好。有些學生或許會感到興奮,因為可以學到新的知識。不同的學生會有不同的適應方法,而你適應的時間就決定了你生物這一門的成績。所以,讓學生盡快適應這門新課程,對它感興趣,這是一件非常重要的事情。本文就如何提高初中生對生物的學習興趣提出有效的措施。

一、 提高課堂趣味性

根據我的大多數學生反映,生物這門與生活密切相關的學科,沒有邏輯上的思考,只是需要記憶和背誦的內容很多。只要你能用心去記憶,你就可以取得好成績。那么怎么樣才能讓學生喜歡上這門學科,并且主動去背誦呢?

(一) 講解知識點應該與生活相關

生活當中的事情,我們都會接觸到。教師講課時,如果與生活所結合,就會調動學生的積極性。會讓學生覺得這不僅僅是學習,更多的是生活常識的告知。會喚起學生對生物的學習興趣,以及對生活的熱愛。比如說,老年人為什么會比較容易骨折?用生物來解釋原因就是:隨著年齡增長,人體對蛋白質和鈣質的吸收利用能力降低,骨細胞的分解速度逐漸超過了骨細胞的合成速度,使骨密度變低,骨頭就會變脆,因此,容易出現骨折。

(二) 多與學生互動

互動,是培養師生情誼,是鍛煉學生的膽量,也是對教師工作順利開展的一種支持。在課堂上,現在的教學理念,和教學方法的熏陶下,與學生互動顯得至關重要。教師在教學的過程中,應該多提問,這樣才能知道學生的掌握情況。讓學生都積極參與課堂中來,是教師的一種能力的體現,也是對學生的一種責任所在。在學習用顯微鏡看細胞的時候,即使課堂時間就那么短短幾十分鐘,也應該讓每個學生都去實驗一次。這樣能鍛煉學生的膽量,以及動手能力,還能提高學生對生物的學習興趣。讓學生告別“填鴨式”教育,主動去學習。

(三) 多讓學生講解自己的看法,各抒己見

同樣的一件事情,不同的人有不同的看法。不能給學生一種教師說的所有東西都是對的想法。應該告訴學生,要懂得相信自己的觀點。課堂上,教師應該保持一種不拘束的氣氛。讓學生能發表自己的意見,各抒己見。而不是一味地聽老師的,不管對與錯。這樣會讓學生失去對生物的學習興趣。甚至會反感這門學科。所以說,應該讓學生成為主角,課堂上不應該有所拘束。

二、 課下溝通交流必不可少

身為教師,如何提高教學質量,如何讓學生發揮自己的潛能,取得好成績,是我們的責任。教師不能只是課上的付出,課下應該反思自己,這節課課堂效率是不是自己所理想達到的。如果不是該怎么去到達理想化的狀態,如果是,又該如何去保持這種效果呢?

(一) 作業布置得是否適量

作業是能反應學生的掌握程度,如果說作業量過多,會讓學生疲倦。作業太少,又不能達到想要的效果。但是,這都是以學生為對象,多與少,是需要學生來評判的。課下的交流與溝通,教師就能看出學生的心聲。所以說,課下教師所做的工作也不少。只有溝通交流后,才能知道下一步工作如何開展。

(二) 學習上的困惑

每個學生都會面對不同的困惑,但是并不是每個人都會在課堂上說出來。課下交流就是一次機會,一次給學生老師互動的機會。適當地給予學生引導,如果說學生經過老師的指導,解決了問題。那么他將會對這門學科倍感興趣。同時,教師的工作開展也會十分順利。

(三) 有關老師的工作改進

教師的工作,不可能說是完美的。要想做得越來越好,這就需要學生的配合與支持。俗話說:“旁觀者清,當局者迷。”教師的問題或許只有學生才能看出來。課下的交流,和學生當朋友一樣的聊天,你就會發現自己的問題所在。發現了自己的問題。有利于教學質量的提高,工作進展也會加快。達到相互進步的成效。課下的交流與溝通,教師應該用心對待。在現代教學中,教師和學生的情誼都體現在課下,課下什么都可以暢聊。能幫助學生敞開心扉去喜歡這門學科,也能幫助教師反省自身在教學過程中的不足。有助于下一步工作的進展,也有利于教師的工作能力的提升。

三、 讓學生明確知曉初中生物的重要性

初中生物是中考的一部分,中考是人生中的第一門重要的考試。所有的學生都應該重視,這是對自己未來人生的一種負責任的態度。生物這門學科,是中考中的所有學科中簡單的一門。教師應該告知學生要想贏得中考,這門學科就必須得過關。初中才接觸生物這門學科,教師應該給學生打好基礎,以免以后的路程不好走。要想學好生物這門學科,要想取得好成績,興趣就是最好的老師。教師平時應該多灌輸一些正能量的東西給學生,讓學生在緊張的同時,也能保持活躍。

四、 監督得有度

一學期快要結束的時候,很多教師都是讓學生自主復習,自己看書。這時候,教師對學生的監督就必不可少了。對于不同的學生,教師應該采取不同的方法。監督過于嚴格,本來面臨期末,學生就是壓力倍增,過于嚴格會導致學生對生物的反感,做事情得有度。過于松懈,又會導致部分學生懶惰。那個度,教師應該做到心中有數。不同水平的學生,采取不同的教育方法。不同的監督制度。一般情況而言,水平高的學生,對生物的興趣也很強,自覺性也不可能差。所以說讓他們這部分學生自主學習。水平不高的學生來說,一般都是比較懶散的學生,因此,需要教師對他們進行嚴格監督,才能讓他們好好學習生物這門學科,以便取得好成績。但對于學習勤勉,但是卻不能取得好成績的學生來說,應該多給予鼓勵和幫助。了解他們是在那一環節出現了問題,導致不能提高學習成績。生物教師,應該注重的是興趣的培養,而不是簡單的知識的教學。生物作為文科性質極強的學科,教師應該以學生為主角,培養學生對學習的興趣,不讓其被動學習。這樣有助于教師教學質量的提高。能達到寓教于樂的效果。

總之,這些提高初中生對生物的學習興趣的方法,都是我個人的經驗之談。在新的學期里,希望對各位教師有所幫助,能有效開展教師的工作,教師應該積極落實現代的教學理念和方式方法,幫助學生取得好的成績,贏得中考。

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作者簡介:

李歆,湖南省常德市,湖南省桃源縣馬鬃嶺鎮中學。

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