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中職學校計算機專業實施現狀及教學思路探討

2019-04-03 05:41:12 讀天下2019年4期

摘 要:本文以中職學校計算機專業實施現狀及教學思路探討為題進行了研究。當代社會飛速發展,無論是在工業、農業、服務業、還是教育行業都取得了有目共睹的可喜成果,在這些行業里都存在計算機及其網絡的滲入,并且在各行各業發揮著自己的獨特價值,學校對中職學校的學生培養目標是讓其有一技之長且有專業的綜合素養,對于計算機專業來說,教育工作者應該制定正確的計算機專業技術人才培養目標,有條不紊地培養中職學生基礎技能和專業知識,讓其成為知識高能,素質高能的全能人才。本文分析了中職學校計算機專業實施現狀,思考了中職學校計算機專業教學創新思路,希望可以對一線教師起到幫助作用。

關鍵詞:中職;計算機;現狀;教學;創新策略

一、 中職計算機專業實施現狀

根據自己的調查研究發現,目前中職計算機專業實施現狀如下:從人的角度講,中職學生和高校學生對比來說,基礎相對較差,學習能力也相對較弱,但是這并不能成為阻礙學生成才的障礙,很多學生不適合單純學習枯燥的理論知識,而要將理論和實踐結合起來,才會發揮中職生的優勢,顯然,目前的中職教育在這一環節做得還不夠。除此之外,中職學生的教師專業素養不足,在教師招聘考試中,中職學校的教師要求顯然低于高校的教師能力要求,還有的老師理論知識強,但是實際操作有所欠缺,這就導致了中職教師隊伍中魚龍混雜,學生的學習也是馬馬虎虎。

從課程設置的角度來看,計算機專業課程設置不夠完善。計算機專業課程整體結構不夠緊密,一方面,理論和實際相脫離,另一方面,計算機專業各個學科的融合性差,很多學科之間毫無關聯,這讓學生的學習摸不著頭腦,不能從宏觀的角度去看待計算機專業,進而導致學生在以后的工作崗位中無法充分利用自己所學的理論知識,阻礙了學生的全面發展。

二、 創新中職計算機專業教學的思路

由于以上現象的存在,計算機專業要尋找新的教學思路,具體實施方法可以從以下幾個方面入手。

(一) 明確培養方向,規劃合理的培養模式

計算機專業課程體系是為了培養適應社會高速發展的人才,這要求學生要有實際運用知識的能力,也就是需要有較強的動手能力,因此,在中職學校進行課程目標確定時,應該培養學生扎實的基礎知識和技能,深刻理解計算機專業課程的重要理論知識,根據學生的身心發展特點,進行因材施教,設計豐富多彩的課程環節,活躍課堂氛圍,刺激學生思考,培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。只有這樣通過不斷的磨煉,才會讓計算機人才不斷涌現出來。

(二) 完善教學內容

教學內容的完善要結合社會需求而制定,上層管理人員在確定教學內容時要充分了解市場發展動態,按照社會行業需求,將教學內容進行合理的編排,去掉過于簡單和過于復雜不經常用到的陳舊知識,教學內容要有前瞻性、科技性。注重對學生理論與實踐能力結合的培養,要做到利用知識促進社會發展,而不是單純的了解知識,一線教師在授課時,也要為學生介紹專業的運用方向和發展勢態,讓學生了解自己所學專業的市場情況。明確自己未來的發展方向,進而可以有側重點的進行學習和鍛煉,注重自我定位和自我能力的提升。同時,教學內容還要注重對學生職業素養的培養,這些都是中職學生畢業走向社會后不可缺少的寶貴財富,對于中職學生的長期發展有巨大的促進作用。

(三) 關注學生的可持續發展

計算機專業從開始到現在,已經取得了令人贊嘆的成績,當然這不是終點,無論從行業技術還是發展范圍來說還會繼續提升和壯大。因此對于計算機專業學生來說,應該在提升專業能力的同時,完善自身素質,有與國家同步的社會主義核心價值觀,學習習慣和素養,是學生成長的內在動力。教師應該在計算機專業課程講授的同時,滲透學生終身學習的理念,遵循國家提出的“立德樹人”教育思想。除此之外,在具體的實踐過程中,對于學生的引導,必須借助多種途徑對相關的專業信息進行整理和分析,以便為他們提供更多的學習線索和方式,促使計算機專業知識的逐步拓展,進而擴大學生的學習視野,實現對學生綜合素質的有效培養。

(四) 加強實踐教學,實現校企合作

如今由于中職教學內容與社會企業實習需求存在不對接現象,導致很多學生在校期間沒有機會進行實踐操作,也自然做不到通過實踐來加深對理論知識的理解,限制了學生思維發展。從實際發展來看,計算機專業的老師應該多給學生實際實踐的機會,讓其從具體操作中提高動手能力,感受知識的運用方式和方法。這就要求學校要多聯系社會資源,增加校企合作渠道和數量,讓學生通過學校這一安全的渠道去在企業中實習并且鍛煉自己。

三、 總結語

總而言之,中職學生的學習情況取決于多方面,不但有教材的因素還有教師和學校的因素,為了培養適應社會發展的優秀人才對于教育者來說無疑是一個巨大的挑戰,所以對現代中職教育者提出了更高的要求。計算機專業是當時時代發展的主流,教師應創新教學思路,使其適應教學發展。

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作者簡介:

黃嵐,四川省宜賓市,四川省宜賓市職業技術學校。

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