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對小學語文拼音教學的思考與探索

2019-04-03 05:38:58 讀天下2019年11期

摘要:漢語拼音是學生識字、閱讀、寫作等語言文字學習所必不可少的工具,也是小學語文教學的基礎和起始。同時小學生的年齡小、注意力時間短,會覺得抽象的漢語拼音學習抽象、枯燥,進而影響了學生的學習效率和教學的質量。因此,針對學生的認知特點來轉變小學語文漢語拼音的教學方法,以激發學生的學習興趣顯得尤為迫切。本文從創設情境、學說結合和創編游戲三方面出發,分析和探究優化提升小學語文拼音教學的有效途徑與策略。

關鍵詞:小學語文;拼音教學;教學方法

語文是我國教育教學體系的基礎,在培養學生的語言表達能力、閱讀理解能力、寫作能力和文學素養方面發揮著不可替代的作用。同時,漢語拼音教學是小學語文教學的基礎和重要組成部分,不論是對于學生的識字、閱讀、寫作、交流等學習,還是對于語文更深層次的教學都有著重要的影響。但漢語拼音本身具有一定的抽象性,直觀形象思維較強的小學生理解起來具有一定的難度,這在很大程度上影響了學生學習與教師教學效率的提升。因此,小學語文教師必須要根據小學生的認知特點,來選擇科學、合理的教學方法,以使枯燥乏味的拼音教學成為“歡樂的海洋”。

一、 創設情境,激發學生學習興趣

興趣是學生參與一切學習活動的原動力,只有真正激發起學生的學習興趣,才能夠提高學生學習的主動性與積極性,使學生自覺主動地參與到課堂當中。因此,小學語文教師可以選擇情境教學法來激發學生的學習興趣。具體來說,教師可以根據拼音教學的主要內容與學生的基本認知,來創設生動的教學情境,包括利用多媒體直觀展示來創設直觀情境、提出啟發性問題以創設問題情境、融入趣味性故事以創設故事情境等形式,激發學生內心的情感態度體驗,從而使學生產生對漢語拼音濃厚的學習興趣,更加主動地參與到課堂教學過程中。

例如,在教授《小青蛙》這部分知識時,為了激發學生們的學習興趣,筆者為學生們創設了問題情境。首先,筆者先為學生們閱讀了一遍課文,然后根據課文內容向學生們提出了幾個問題,問題如下:同學們,大家見過小青蛙嗎?那么大家知道青蛙是益蟲還是害蟲嗎?青蛙的“青”字,讀音該如何拼呢?問題提出后,學生們立即激發出了求知欲,開始對問題展開思考,待學生們得出答案后,筆者引出“青”字的讀音,讓學生們跟著筆者一起拼寫,在拼寫的過程中,筆者還利用“qing”為學生們拓展了其他字,如晴、情、清等。這樣一來,在小學語文教學中,筆者通過創設情境,有效激發了學生的學習興趣。

二、 學說結合,增強學生表達能力

培養和提升學生的表達能力是小學語文的教學目標,更是漢語拼音教學的核心任務,只有學說結合,才能夠加深學生對漢語拼音的理解與運用,提高學生的表達能力。因此,小學語文教師在拼音教學過程中要將語言學習與拼音教學有機結合起來,為學生創設良好的語言環境,引導學生對課文進行閱讀,并讓學生進行大聲的朗讀,讀出其中的重點拼音。除此之外,教師也可以讓學生根據課文中的插圖來進行生動的語言描述,激發學生的想象力,從而實現學說結合,讓學生在學中說,促進學生表達能力的提升。

例如,在教授《開滿鮮花的小路》這部分知識時,為了增強學生們的表達能力,筆者將學說進行結合。首先,筆者先帶領學生們跟著我一起對課文進行了熟讀,認識課文中生僻字的讀音。待學生們認識后,筆者首先進行領讀,讓學生對整個課文中的讀音有基本的認識和了解。隨后立即讓學生們自主閱讀和大聲的朗讀,通過多次反復的閱讀和朗讀,使學生們更加牢固的掌握字詞的讀音。這樣一來,在小學語文教學中,筆者通過學說結合,有效增強了學生的表達能力。

三、 編創游戲,點燃學生學習熱情

愛玩是孩子的天性,游戲是符合小學生興趣愛好和性格特點的一種形式,如果將游戲與拼音教學有機的結合起來,能夠很好地點燃學生的學習熱情,讓學生在樂中學。因此,小學語文教師可以根據拼音的特點和學生的興趣愛好,來為學生們編創游戲,包括順口溜、歌謠等,讓學生能夠通過游戲來認識拼音,巧記拼音字母,使每個學生都能夠通過游戲來形成知識組塊。同時也能夠提高學生們的參與意識,點燃學生們的學習熱情。

例如,在教授《小蝌蚪找媽媽》這部分知識時,為了點燃學生們的學習熱情,筆者為學生們編創了形式豐富多樣的游戲,如,拍手記憶法,將本課中要學習的拼音字母配上兒歌和口訣,并加上節奏和拍手的伴奏,使拼音更加易讀易記,有效點燃學生們對拼音的學習熱情,同時也能讓學生們在游戲中收獲基礎的拼音知識。這樣一來,在小學語文教學中,筆者通過編創游戲,有效點燃了學生的學習熱情。

總之,拼音教學是小學生學習語文的基礎,只有提高拼音教學的效率和質量才能夠為學生深層次的語文學習奠定堅實的基礎。因此,小學語文教師必須要認識到拼音教學的重要性,根據拼音的特點和學生的基本認知,充分利用創設情境、學說結合和創編游戲等途徑和方法來激發學生的學習興趣,提高學生的學習主動性和積極性,從而實現小學語文拼音教學效率和質量的有效提升。

參考文獻:

[1]紀美松.基于部編小學語文教材的拼音教學策略探討[J].西部素質教育,2017,3(22):233-234.

[2]徐素杰.小學語文漢語拼音教學初探[J].中國校外教育,2016(2):140.

作者簡介:

董貴琴,新疆維吾爾自治區博爾塔拉蒙古自治州,新疆博爾塔拉蒙古自治州博樂市第二小學。

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